darth_veyda (![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png)
darth_veyda) wrote2009-12-04 07:11 pm
darth_veyda) wrote2009-12-04 07:11 pm
Entry tags:
Про математический класс математического лицея и меня несчастную
(Нну, вот она я, такая красивая - после престижной школы и престижного факультета в свои двадцать пять неработающая не то, что барменом - вообще никем, потому что отказывают не только мозги, но и здоровье. Запас прочности кончился почему-то в тот самый момент, когда я в первый раз решила прислушаться, что же происходит у меня в голове, и начать что-то с этим делать. Два года полного провала, год терапии, который целиком ушел на то, чтобы я перестала шарахаться от каждой тени и начала хоть иногда спать по ночам, и никакой уверенности, что я доживу до того момента, когда смогу вести что-то отличное от жизни комнатного растения)
Математический класс математического лицея. Не, то, чему там учили, я помню до сих пор намного лучше, чем усвоенное в институте. Не, на районную олимпиаду по математике мы ходили всем классом и всем же классом загребали все призовые места, страшно раздражая остальные школы. Не, призеров международных олимпиад мы тоже поставляли исправно. Не, мы в девятом-десятом-одиннадцатом классе учили вещи из вузовской программы - и не просто учили, а так, чтоб понятно было и в голове отложилось (и лично мне этого багажа хватило еще и на первые два курса, думаю, не мне одной). Не, нас идеально подготовили к поступлению, и поступили все. Но, но, но.
Но - за один раз не сделанное домашнее задание (двадцать-тридцать-сорок задачек, на каникулы - шестьдесят по алгебре и по геометрии столько же) из школы выгоняли. С минимум двумя скандалами - один при всем классе, один при родителях. Хороший у нас был математик, но... гхм... темпераментный.
Но - мы сдавали по два экзамена раз в полугодие (по алгебре, повторюсь, и геометрии). Двум учителям (чтоб быстрее, типа). Помимо того, что нагрузка, что сложно и так далее, это было еще и, простите, стремно до потери соображения - и не в последнюю очередь из-за учительского темперамента, который потенциально чреват был ничуть не менее реальной перспективой вылететь из школы, наравне с "не тянет нагрузку" и несделанным домашним заданием.
Но - тому самому, из которого растили призера международной олимпиады, математик последние два года обучения на полном серьезе запрещал ходить в школу - тот должен был месяцами сидеть дома и решать олимпиадные задачи в порядке тренировки. Их таких двое было, но второй как-то выкручивался, он вообще мог из чего угодно выкрутиться...
Но - над всем этим была еще общешкольная, простите, доктрина. И ладно бы она ограничивалась "ребенок должен соответствовать нашим высоким стандартам, а иначе вон отсюда" (этих стандартов тоже бывает достаточно, чтоб от них двинуть кони, но они, по крайней мере, неоригинальны, ибо растут чуть не во всех заведениях, позиционирующих себя как элитные). Но было ж еще и "ребенок регулярно должен быть в чем-нибудь виноват" - и это превалировало даже над соответствием стандартам. Причем даже не в форме "наказать просто так, сам знает за что", а "в чем именно виноват, мы тоже назначим сами, потому что порядок должен быть". И от нас требовали... мнээээ... докладывать друг о друге, кто в чем из установленного списка провинился. Иногда казалось, что там где-то у учителей план лежит по количеству этих самых обнаруженных протокольных провинностей, и план им надо выполнять и перевыполнять - ничем другим объяснить поток реально бредовых обвинений, которые с реальным положением вещей не стыкуются даже методом тыка, мы не могли.
Ну и по мелочи - когда учительница что-то долго на урок не идет, и молча выходишь из класса, спускаешься в подсобку и успокаиваешь ее, пока она рыдает от душевной беседы с директором - он-то главный, у него не только ученики, а и учителя должны быть по графику виноваты.
И тот эпизод, который с моей стороны, наверно, мало отличался от убицца об стену - когда я притопала в школу за пару дней до укладки меня в больницу, потому что экзамен надо написать, пешочком, потмоу что тепло же на улице, с астматическим приступом, почерневшим личиком и мутными глазками, так вот, я этим эпически ГОРДИЛАСЬ, потому что это был единственный раз за все четыре года лицейской жизни, когда мне удалось вызвать у классной руководительницы человеческие чувства - она за меня испугалась, а не за свою премию или соблюдения графика провинностей...
А, еще и класс, собранный почти целиком из ребенков, которые в своей родной школе привыкли к вполне конкретной роли - "лучший ученик в классе, который учится за весь класс и которого, с высокой вероятностью, в качестве благодарности за это шпыняют и притравливают по мелочи". Честно, я не знаю, было это совпадением или какой инфернальной закономерностью, но из тридцати моих одноклассников двадцать, и я с ними, были вот этим вот, которое привыкло быть одновременно самым умным и тряпкой для вытирания ног и не имеет навыков нормального общения, а оставшиеся десять - тоже подарками каждый в своем уникальном роде. И соотношение полов - пять мальчиков на одну девочку. И вот этот гребаный экзотический зверинец как-то пытался ужиться друг с другом в условиях, описанных выше.
Мы были тихими и воспитанными - то есть куролесили строго вне школы. Пить и курить было нельзя, поэтому мы не пили и не курили - строго до выпускного вечера. Здоровых среди нас, кажется было полтор из тридцати (того, который до середины одиннацатого класса сверкал первой группой здоровья, а потом грохнулся в обморок на пороге поликлиники, куда он направился прямо с уроков - до кабинета врача не дошел, я за половинку здорового считаю). Общаться с людьми многие из нас, кажется, так и не привыкли. Процент успешных и счастливых... я боюсь об этом судить. То, что я помню до момента, когда я совсем перестала с бывшими одноклассниками общаться - это соотношение "немножко тех, кого все это не поломало и они в полном ажуре, оставшиеся, которых намного больше, делятся на тех, кто уже сдулся и пока еще нет".
И ведь мы любили эту школу, там было классно, там было интересно, там было ЛУЧШЕ, ЧЕМ В СТАРОЙ ШКОЛЕ, там было полно возможностей быть не просто крутым, а круче всех, там у многих из нас впервые появился круг общения (даже если плохо представляешь себе, как с ним обращаться, потребности в нем никто не отменяет). И учителя там попадались очень хорошие, и математик наш темпераментный сколько раз защищал нас от общешкольных, простите,выебонов особенностей (возможно, из соображений, что дрючить нас можно только ему). Правда, г-н директор имел обыкновение нахрен таких увольнять (математик не в счет, он неприкосновенен), но не всегда успевал.
Господи, Твоя воля, неужели качественное образование нельзя давать без всего этого?!
Математический класс математического лицея. Не, то, чему там учили, я помню до сих пор намного лучше, чем усвоенное в институте. Не, на районную олимпиаду по математике мы ходили всем классом и всем же классом загребали все призовые места, страшно раздражая остальные школы. Не, призеров международных олимпиад мы тоже поставляли исправно. Не, мы в девятом-десятом-одиннадцатом классе учили вещи из вузовской программы - и не просто учили, а так, чтоб понятно было и в голове отложилось (и лично мне этого багажа хватило еще и на первые два курса, думаю, не мне одной). Не, нас идеально подготовили к поступлению, и поступили все. Но, но, но.
Но - за один раз не сделанное домашнее задание (двадцать-тридцать-сорок задачек, на каникулы - шестьдесят по алгебре и по геометрии столько же) из школы выгоняли. С минимум двумя скандалами - один при всем классе, один при родителях. Хороший у нас был математик, но... гхм... темпераментный.
Но - мы сдавали по два экзамена раз в полугодие (по алгебре, повторюсь, и геометрии). Двум учителям (чтоб быстрее, типа). Помимо того, что нагрузка, что сложно и так далее, это было еще и, простите, стремно до потери соображения - и не в последнюю очередь из-за учительского темперамента, который потенциально чреват был ничуть не менее реальной перспективой вылететь из школы, наравне с "не тянет нагрузку" и несделанным домашним заданием.
Но - тому самому, из которого растили призера международной олимпиады, математик последние два года обучения на полном серьезе запрещал ходить в школу - тот должен был месяцами сидеть дома и решать олимпиадные задачи в порядке тренировки. Их таких двое было, но второй как-то выкручивался, он вообще мог из чего угодно выкрутиться...
Но - над всем этим была еще общешкольная, простите, доктрина. И ладно бы она ограничивалась "ребенок должен соответствовать нашим высоким стандартам, а иначе вон отсюда" (этих стандартов тоже бывает достаточно, чтоб от них двинуть кони, но они, по крайней мере, неоригинальны, ибо растут чуть не во всех заведениях, позиционирующих себя как элитные). Но было ж еще и "ребенок регулярно должен быть в чем-нибудь виноват" - и это превалировало даже над соответствием стандартам. Причем даже не в форме "наказать просто так, сам знает за что", а "в чем именно виноват, мы тоже назначим сами, потому что порядок должен быть". И от нас требовали... мнээээ... докладывать друг о друге, кто в чем из установленного списка провинился. Иногда казалось, что там где-то у учителей план лежит по количеству этих самых обнаруженных протокольных провинностей, и план им надо выполнять и перевыполнять - ничем другим объяснить поток реально бредовых обвинений, которые с реальным положением вещей не стыкуются даже методом тыка, мы не могли.
Ну и по мелочи - когда учительница что-то долго на урок не идет, и молча выходишь из класса, спускаешься в подсобку и успокаиваешь ее, пока она рыдает от душевной беседы с директором - он-то главный, у него не только ученики, а и учителя должны быть по графику виноваты.
И тот эпизод, который с моей стороны, наверно, мало отличался от убицца об стену - когда я притопала в школу за пару дней до укладки меня в больницу, потому что экзамен надо написать, пешочком, потмоу что тепло же на улице, с астматическим приступом, почерневшим личиком и мутными глазками, так вот, я этим эпически ГОРДИЛАСЬ, потому что это был единственный раз за все четыре года лицейской жизни, когда мне удалось вызвать у классной руководительницы человеческие чувства - она за меня испугалась, а не за свою премию или соблюдения графика провинностей...
А, еще и класс, собранный почти целиком из ребенков, которые в своей родной школе привыкли к вполне конкретной роли - "лучший ученик в классе, который учится за весь класс и которого, с высокой вероятностью, в качестве благодарности за это шпыняют и притравливают по мелочи". Честно, я не знаю, было это совпадением или какой инфернальной закономерностью, но из тридцати моих одноклассников двадцать, и я с ними, были вот этим вот, которое привыкло быть одновременно самым умным и тряпкой для вытирания ног и не имеет навыков нормального общения, а оставшиеся десять - тоже подарками каждый в своем уникальном роде. И соотношение полов - пять мальчиков на одну девочку. И вот этот гребаный экзотический зверинец как-то пытался ужиться друг с другом в условиях, описанных выше.
Мы были тихими и воспитанными - то есть куролесили строго вне школы. Пить и курить было нельзя, поэтому мы не пили и не курили - строго до выпускного вечера. Здоровых среди нас, кажется было полтор из тридцати (того, который до середины одиннацатого класса сверкал первой группой здоровья, а потом грохнулся в обморок на пороге поликлиники, куда он направился прямо с уроков - до кабинета врача не дошел, я за половинку здорового считаю). Общаться с людьми многие из нас, кажется, так и не привыкли. Процент успешных и счастливых... я боюсь об этом судить. То, что я помню до момента, когда я совсем перестала с бывшими одноклассниками общаться - это соотношение "немножко тех, кого все это не поломало и они в полном ажуре, оставшиеся, которых намного больше, делятся на тех, кто уже сдулся и пока еще нет".
И ведь мы любили эту школу, там было классно, там было интересно, там было ЛУЧШЕ, ЧЕМ В СТАРОЙ ШКОЛЕ, там было полно возможностей быть не просто крутым, а круче всех, там у многих из нас впервые появился круг общения (даже если плохо представляешь себе, как с ним обращаться, потребности в нем никто не отменяет). И учителя там попадались очень хорошие, и математик наш темпераментный сколько раз защищал нас от общешкольных, простите,
no subject
У меня была обычная школа, поэтому от олимпиад был один кайф - перед республиканской освобождали на неделю или 2, не помню, от общих занятий для подготовки, ну, все не столько готовились, сколько тусовались. :)
no subject
И только прочитав вот сейчас "изложенное" - возможно, что в силу собственного состояния сейчас - меня посетила простая мысль. Что я, блин, все эти годы все же тихо жалела о том, что Тане интерес к математике в средней школе отшибли. И с развесисто-крутым матклассом она пересекалась весьма так издали (и ты знаешь, с каким отношением к).
А на самом деле - РАДОВАТЬСЯ надо. Ежи среднетанкодромные, да я Тамагочи вашему сейчас, пожалуй, кланяться буду заочно, что детку мою от математики в вашем варианте по факту уберег. Своим бестолковым преподаванием.
Ик. (В сторону) Урожайная неделя, однако. 5 в общей сложности инсайтов с разных сторон за двое суток - это как-то... познавательно, да - но того... мож, сбавить темп чуток, а?
(не менее задумчиво)
(совсем задумчиво) Под замок это, штоль, прибрать? Чисто на всякий пожарный...
no subject
А экзамены - всего раз в год. Но зато сразу пять подряд.
(сворачивается клубком и обмахивается хвостом)
Я сейчас сижу в шоке оттого, как старательно я забыла свои ощущения за те четыре лицейских года. Вот факты помнила, а ощущения - забыла. И, разбираясь, что и как покорежили во мне родители, школы я вообще не касалась - может, потому, что никогда не воспринимала ее как что-то, что воспитывает, и до сих пор удивляюсь, когда встречаю очередное напоминание, что да, и воспитывает тоже.
И ведь у нас в лицее обстановочка была еще далеко не самая коллекционная. Местами это даже утешало )))
задумчиво
Вот только нифига не помню что в те времена творил и как чудил. А чудил похоже знатно.
Re: (сворачивается клубком и обмахивается хвостом)
Я так себе подозреваю, что чуть позже ты еще на рассказ об институтских годах можешь сподобиться. В какой-то момент. Там ведь тоже... развеееесисто. Хоть очень не все рассказывать можно.
Re: (не менее задумчиво)
Re: (не менее задумчиво)
no subject
Нас собрали в восьмой класс (13-14) и до 18и, соответственно. Было... интересно, как это еще назвать-то. Впрочем, с позиций моего предыдущего личного опыта отношений в классе это было раем, за который я держалась зубами и когтями.
(пришла по ссылке из комментов у Княжны)
Я тоже училась последние два года в матклассе лучшего (на тот момент) в городе Лицея - и от Вашего рассказа просто фигею.
И, Вы знаете, при том, что организовано все было во многом по той же модели - те же звезды со всего города, те же экзамены раз в полгода - устроено оно было совсем по-другому. Так что можно, можно качественное образование давать по-разному.
no subject
no subject
no subject
Re: (сворачивается клубком и обмахивается хвостом)
Слушай, надеюсь, ты сейчас от этого дурдома далеко живешь...я бы 10-й дорогой обходила его до сих пор, давая кругаля.
no subject
no subject
Я тут от своих последних открытий о себе без ветра шатаюсь, но на других посмотришь - и тоже... матом не умею, а без мата оно как-то настолько бледно-невыразительно сказать получается, что и не говорится вообще.
(Это того... попытка сочувственно сказать "жму лапу круче меня попавшему".)
no subject
Еще раз. САША. МНЕ. Ты понимаешь. 7:) Я не расстроилась и не обиделась - видимо, была и так уже в той степени офигения, что как-то прошло без удара. Но я пересчитала коэффициенты. И прикинула, что он НА САМОМ ДЕЛЕ по этому поводу думает. 7:)
Продолжаю нервно ржать. Поскольку основания у него для такого мнения и правда есть.
Да, матушке от моего вчерашнего приезда определенно полегчало, не сглазить, так что сегодня вроде остаюсь дома. Что есть хорошо весьма - мне сейчас по самочувствию... ярко, да. Далее будем увидеть.
no subject
И вот мне шкурно интересно, как родителю адекватно оценивать обстановку в школе (что там НА САМОМ ДЕЛЕ и как происходит), когда ему видно только количество домашних заданий у ребенка.
no subject
а в моём провинциальном лицее система от обычной школьной отличалась разве что наличием разного расписания по четным и нечетным неделям. Впрочем, все места на областных мы не брали. Но те, кто ездил - брал призовые стабильно. Выгоняли за двойки в четверти. Один раз выгнали за скверный характер. Нет, дважды. Но и те, и другие очень комфортно себя чувствовали в своих обычных школах в плане учебы.
Желаю тебе выздороветь и выкарабкаться :)
no subject
1) Должен быть контакт с ребенком такой, чтобы он охотно рассказывал чего-как-с кем-когда-куда в школе было. И не лениться ВНИМАТЕЛЬНО и ЗАНТЕРЕСОВАННО это все выслушивать. И - СЛЫШАТЬ. И - думать над услышанным. Если надо - переспрашивать и принимать меры. И - смотреть на состояние ребенка. И, еж, интересоваться, какое состояние (хотя бы в среднем) считается нормой, а какое - уже кагбэ не. И смотреть, какие именно выводы делать из "если не". Это главное, прочее - полезное и желательное дополнение, но в крайнем случае можно обойтись и этим пунктом.
2) Бывать в школе. Причем не только на собраниях. Да, это нифига неинтересно-неприятно-...... Но надо. С классной, как минимум, нужно быть знакомой больше чем просто "в лицо". Желательно хоть раз живьем пообщаться с директором и завучем, причем по своей инициативе и не по поводу ЧП. И хотя бы с теми предметниками, к урокам которых у детя либо повышенный интерес, либо проблемы.
4) Знать хотя бы часть одноклассников, а ее лучше плюс к тому - хотя бы парочку мам из того же класса. И хоть иноогда с ними общаться на околошкольные темы.
5) Инфа о школах в "околодомном" пространстве так или иначе обычно бывает. Иногда - в сети. Не забывать интересоваться.
6) Таки не лениться интересоваться хотя бы имеющейся правовой базой в интересующей области и сравнивать с получаемой инфой о реальной ситуации.
Я сама выполняла и выполняю далеко не все из сказанного. Но наблюдала, что получается, если выполнять. А также - какие финики на осине вырастают, если нет первого пункта, независимо от наличия всех остальных.
И - все сказанное относится к _любой_ школе. И - я не жалею, что старшая у меня именно в этом лицее 10 (11, с подготовительным годом считая) лет проучилась. Потому что двое младших начинали учиться в двух других (обычных) школах в плюс-минус этом же районе (вполне почти-центральном вполне столицы, Киев, однако.) При всех заморочкакх - те плюсы, которые он давал по сравнению с ними, он, ИМХО, отработал. Если вру - дочка придет, поправит.
Настя о том, что их маткласс был раем по сравнению с обычной школой (еще одной, мои там не учились) того же района, не просто так пишет. 7:((
С третьей стороны - кабы меньше родительских косяков уже было в анамнезе на момент поступления в школу, то и Насте, и моим детям в любой школе проблем было бы в разы меньше. Так что еще раз: п.1 - ГЛАВНЫЙ.
сама виновата, каммент длиною в жизнь
а с уроками был такой расклад: кто ХОТЕЛ, тот учился не покладая рук и все равно считался дураком. а все остальные спускали на тормоза и просто считались дураками. но мы были гуманитариями, а в гуманитарных науках дураков нет, есть не совсем корректные утверждения))но именно на этой почве у меня произошло первое серьезное расхождение с родителями - у них слишком математический склад ума оказался. существенный минус советской системы обучения: вот тебе параграф, выучил - молодец, не выучил - дурак. по истории для виду нам учебники выдавались, но в них никто и не заглядывал: по каждому виду истории было порядка 10-15 книг, по которым мы и учились. как-то отец в приступе заботы о моем образовании попробовал проверить тему по истории по учебнику. был очень серьезный скандал, потому что учебник был савеццкий, а значит отличный, а я обоснованно доказала, что учебник - фуфло, и написано в нем вранье. этот случай мне доказал, что мои родители - не те люди, с которыми можно о чем-то откровенно говорить и рассчитывать на объективность.
а вот с жучкой вам реально не повезло. она из породы хороших таких вампиров, но по классификации княжны, по-моему, крыса будет, да. меня еще тогда поражало, что она не стесняясь перекладывала часть своих личных проблем на вас, а это не честно в упор. наша наталья страдала от нас сильно и много, но ее природное умение поставить директора на место и стальной характер свое сделали. мы всем классом до сих ездим к ней в гости. прекрасный человек, прекрасный.
с жучкой у меня был забавный случай связан. класса с 9 она пыталась из меня сделать Светило и Будущее филологии. познакомила меня с МарьИванной, прекрасный, кстати, был человек, светлая ей память. МарьИванна мне открыла перспективы: научная работа в области филологии, комиссии при минобразования, даже элементарно творчество и т.д. словом, она мне смогла доказать, что в Украине хорошо знать русский язык тоже может быть нужным и выгодным. с тех пор моя настольная книга - пособие Розенталя, из него я черпаю дзенскую мудрость, гыгы. но первое же место на ближайшей олимпиаде по рус. яз. и лит-ре жучка приписала к своим личным заслугам и сделала меня своей питомицей. в нагрузку к частным урокам в ходе подготовки к олимпиадам более высокого уровня она на меня вываливала все свои личные проблемы - как муж ей изменяет да уходит, какая дура-дочка растет и какие вы, математики, у нее нехорошие. теперь кроме как "доведение до почти-самоубийства" я это расценивать не могу. назло ей я провалила городскую олимпиаду, хотя могла бы и выиграть. она обиделась. тут подоспело время писать в секцию литературы работу на МАН, работа у меня была просто потрясающая - даже сейчас я поражаюсь, как ТОГДА могла написать ТАКОЕ. МарьИванна к тому времени уже умерла, поэтому мне в наукруки досталась исключительно Жучка. и вот картина маслом: работа уже готова и лежит на комиссии в МАНе, последний день четверти, заключающий урок по лит-ре, я остаюсь обсудить с жучкой какие-то технические аспекты с моей работой и выступлением, она дожидается, чтобы все ушли и давай мне душу изливать. я понимаю, что еще чуть-чуть - и меня тупо разнесет на хомячков. даю отпор: Н.Н., простите, но мне неинтересно слушать о ваших личных проблемах, мне всего 16 лет и я не должна об этом знать. она очень обиделась. и продала мою МАНовскую работу, которую считала своим личным достижением. это моя единственная взятка в жизни, и на тот момент другого выхода у меня не было.
сейчас копаю и столько обиды и желчи поднимается - страх. это надо переварить хорошенько.
no subject
У нас были очень низкие (на общем фоне) оценки (преимущественно тройки у всего класса - при том, что за малым исключением (типа меня самого) в класс попадали бывшие "лучшие ученики"), но при этом "тройка - хорошая оценка" было едва не девизом. В общем, соревновательности и угрозы отчисления почти не было. Ну то есть были такие косяки, но на уровне того, что я слышал про другие "высшие" московские матшколы, это была ерунда. "Добиваться" нас там не учили. Пафосных "высоких критериев качества" не было - то есть были, но только на вступительных экзаменах. Поступил - ты свой. Ну, тебя постараются сделать своим, и студенты - старшие выпускники, кураторы классов - сделают почти всё возможное, чтобы тебя вытащить. Профессионализма им, может, иногда и не хватало, но энтузиазма - хоть отбавляй. А потом и я сам стал таким же (и в силу того самого непрофессионализма допустил достаточно ошибок). И выпустил свой класс, и те, кого я выпустил, уже тоже свой выпустили. Последнее, кстати, случилось уже после смерти нашего главного математика, на котором школа держалась.
NB: Девочек у нас стабильно одна треть из 24 человек, это традиция, которую стремятся соблюдать даже ценой неявно отдельного конкурса.
no subject
До сих пор не понимаю, почему меня никто не трогал.
Домашку не делала - всегда списывала (причём строго половину, всё списывать было лень), на математике у Якира читала фентези под партой (!), а когда он заметил - ничего не было.
И то что других дрючат - замечала только краешком, помню стоящего на коленях Пахаренко. Про доносы и Жуковскую тоже не знала...
Я тормоз, да? :(
no subject
И начинаю вещать.
Ты не тормоз. Ты существо с фантастически совершенными защитами от осознания реальности. И с нечасто встречающимся скиллом "устойчивости к факторам массового поражения". То есть то, что других рядом с тобой корежит в кусочки - до тебя или не долетит, или отскочит.
Это не хорошо и не плохо, это - твой способ выжить в этом не так чтоб особо ласковом мире. (И за эти скиллы ты тоже расплачиваешься - хотя фиг ты это обнаружишь, даже если решишь поискать, как раз в силу конструкции.) У других эти способы - другие. С другими преимуществами и другой платой.
Вот ты и не получала/не замечала большей части всего описанного.
Но оно - ага, было. Год на год, класс на класс по-разному, людям с разным здоровьем и конструкцией отпечатывалось разнообразно - однако...
Тебе расписать, почему у меня есть основания обоснованно сие говорить, и что долго было больше чем достаточно возможностей получать самотеком инфы о вашем лицее из разных источников и разного вида, или сама понимаешь? Ты ж девочка сообразительная. Ну и тебя я какгбэ тоже живьем знала довольно долго.
Вот и пользуюсь нахально своим особым положением.
Оченно не факт, что ты сказанное вообще воспримешь, не что согласишься - но я сочла нужным хотя бы попробовать.
Re: (сильно смущается)
А так и правда обхожу далеконько, потому что наша драгоценная классная дама при встрече норовит кинуться мне на шею с обьятиями, причем из-за угла и со спины (чесслово, не преувеличиваю, я потом еле отдышалась), а мне ее удавить хочется втихую, так посодют же. Половина описанных мной общешкольных приколов были настолько прекрасны именно в ее исполнении. И то, что Джерри внизу рассказала - тоже про нее, родимую. Свезло нам с классной, как покойникам, ничо не скажешь ((((
Re: (сильно смущается)