![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
...или
Касательно продвигаемого кое-кем постулата "ЛЮБУЮ СИТУАЦИЮ МОЖНО ИСПОЛЬЗОВАТЬ КАК ТРЕНАЖЕР", коий постулат завяз у меня уже не скажу где до не скажу каких ощущений
(некоторые несознательные товарищи предпочитают формулировку "тут вам не детский сад, тут жесткие профессионалы и конструктивная критика", или даже "детей надо воспитывать жОстко, чтобы они выросли готовыми к настоящей жЫзни". Как первое, так и второе есть тот же постулат, только в профиль, поэтому мы эти варианты здесь рассматривать не будем, тем более, что от терминов "жесткий" и "конструктив" у меня начинается по меньшей мере истерическая рвота, а это малоэстетично и не имеет отношения к теме повествования)
Так вот, когда я перешла в четвертый класс музыкальной школы, у школы как раз появилось собственное помещение, а в этом помещении - вроде как концертный зал и в нем РОЯЛЬ. Настоящий всамделишный рояль, даже, кажется, новенький, красивый и блестящий. Теперь можно было играть академконцерты и экзамены не в тесной комнатке на раздолбанной "Украине" (по антипатриотическому воздействию на потребителя одно пианино марки "Украина" приравнивается к полутора, а то и двум автомобилям марки "Запорожец"), а в зале (по факту ненамного большего размера, но все-таки) на рояле, чувствуя себя относительно белым человеком. Это на первый взгляд.
На второй взгляд оказалось, что наш рояль замечательно характеризуется одним Словом. (и Слово это было ПИЗДЕЦ, но я его тогда не то, чтобы не знала, но еще не привыкла использовать как универсальную характеристику таких явлений). У него было два замечательных качества, каждое из которых могло и по отдельности свести с ума за пол-урока и заставить затосковать по той самой раздолбанной "Украине": во-первых, тугие клавиши, которые физически тяжело было нажимать и относительно взрослой мне, а уж как выкручивались первоклашки со слабенькими пальчиками и их преподаватели, я даже не представляю; во-вторых, глухой звук, как будто молоточки ударяют вместо струн по стеклянным палочкам разной толщины, а корпус при этом набит тряпками. Было еще и третье качество, но оно принадлежало не роялю, а непосредственно помещению - помещение, которое концертный зал, было целиком, включая потолок, обшито звукопоглощающими панелями, чтобы, значит, не мешать жильцам того самого дома, в подвале которого мы располагались (правда. жильцы не платили нам взаимностью, но это уже другая история).
И вот сочетание этих дивных качеств приводило к тому, что ты должен был лупить, а скорее даже давить на клавиши со всей дури только затем, чтобы хотя бы сам слышать собственную игру (сидящие на другом конце зала, не превышающего в длину 10 метров, играющего не слышали никогда. Не "плохо слышали", а вот именно не слышали совсем, так что можно было и не пытаться). Как при таком раскладе изобразить пианиссимо, остается на совести того, кто этот рояль сделал. (пианиссимо должно быть очень тихо, но слышно и слышно отчетливо)
И так двадцат восэм раз (с)
В этом месте зарыта дурнопахнущая псина, в которую мне частенько хочется натыкать носом всех, употребляющих обороты "жесткие условия", "сильный выплывет, слабого не жалко", "тренировки с утяжелением" этцетера в том же духе. Дело в том, что такая вот с позволения сказать игра "с утяжелением" закрепляла навыки прямо противоположные необходимым, ибо на клавиши ни в коем случае не нужно давить, по ним нужно ударять, причем ударять со скоростью, а не с силой. Но рояль никуда не девался, поэтому кривой навык, годный только для вот этого кривого инструмента, был востребован и прирастал достаточно крепко, а ученики и преподаватели постоянно отвлекались на то, чтобы в очередной раз его задавить.
Таки вот, любую ситуацию можно использовать как тренажер, точно так же, как любые грибы можно есть, просто некоторые - только один раз (с) Но полно ситуаций, которые НЕ НУЖНО использовать в этом качестве, потому что смыться из них далеко при первой возможности, перед этим максимально ограничив их влияние на себя, будет и здоровее, и полезнее. По крайней мере не потратишь полжизни на осознание того, что научился не тому, а вторую половину - на переучивание.
Мои коммуникативные проблемы все отчетливее напоминают мне этот чертов рояль. Поэтому я готова выйти в какое-нибудь людное место с транспарантом, на котором будет написано примерно "иногда лучше не научиться никак, чем научиться надежно, но неправильно" и стоять там немым укором, потому что я умею только так и прекрасно понимаю, что так - неэффективно.
Касательно продвигаемого кое-кем постулата "ЛЮБУЮ СИТУАЦИЮ МОЖНО ИСПОЛЬЗОВАТЬ КАК ТРЕНАЖЕР", коий постулат завяз у меня уже не скажу где до не скажу каких ощущений
(некоторые несознательные товарищи предпочитают формулировку "тут вам не детский сад, тут жесткие профессионалы и конструктивная критика", или даже "детей надо воспитывать жОстко, чтобы они выросли готовыми к настоящей жЫзни". Как первое, так и второе есть тот же постулат, только в профиль, поэтому мы эти варианты здесь рассматривать не будем, тем более, что от терминов "жесткий" и "конструктив" у меня начинается по меньшей мере истерическая рвота, а это малоэстетично и не имеет отношения к теме повествования)
Так вот, когда я перешла в четвертый класс музыкальной школы, у школы как раз появилось собственное помещение, а в этом помещении - вроде как концертный зал и в нем РОЯЛЬ. Настоящий всамделишный рояль, даже, кажется, новенький, красивый и блестящий. Теперь можно было играть академконцерты и экзамены не в тесной комнатке на раздолбанной "Украине" (по антипатриотическому воздействию на потребителя одно пианино марки "Украина" приравнивается к полутора, а то и двум автомобилям марки "Запорожец"), а в зале (по факту ненамного большего размера, но все-таки) на рояле, чувствуя себя относительно белым человеком. Это на первый взгляд.
На второй взгляд оказалось, что наш рояль замечательно характеризуется одним Словом. (и Слово это было ПИЗДЕЦ, но я его тогда не то, чтобы не знала, но еще не привыкла использовать как универсальную характеристику таких явлений). У него было два замечательных качества, каждое из которых могло и по отдельности свести с ума за пол-урока и заставить затосковать по той самой раздолбанной "Украине": во-первых, тугие клавиши, которые физически тяжело было нажимать и относительно взрослой мне, а уж как выкручивались первоклашки со слабенькими пальчиками и их преподаватели, я даже не представляю; во-вторых, глухой звук, как будто молоточки ударяют вместо струн по стеклянным палочкам разной толщины, а корпус при этом набит тряпками. Было еще и третье качество, но оно принадлежало не роялю, а непосредственно помещению - помещение, которое концертный зал, было целиком, включая потолок, обшито звукопоглощающими панелями, чтобы, значит, не мешать жильцам того самого дома, в подвале которого мы располагались (правда. жильцы не платили нам взаимностью, но это уже другая история).
И вот сочетание этих дивных качеств приводило к тому, что ты должен был лупить, а скорее даже давить на клавиши со всей дури только затем, чтобы хотя бы сам слышать собственную игру (сидящие на другом конце зала, не превышающего в длину 10 метров, играющего не слышали никогда. Не "плохо слышали", а вот именно не слышали совсем, так что можно было и не пытаться). Как при таком раскладе изобразить пианиссимо, остается на совести того, кто этот рояль сделал. (пианиссимо должно быть очень тихо, но слышно и слышно отчетливо)
И так двадцат восэм раз (с)
В этом месте зарыта дурнопахнущая псина, в которую мне частенько хочется натыкать носом всех, употребляющих обороты "жесткие условия", "сильный выплывет, слабого не жалко", "тренировки с утяжелением" этцетера в том же духе. Дело в том, что такая вот с позволения сказать игра "с утяжелением" закрепляла навыки прямо противоположные необходимым, ибо на клавиши ни в коем случае не нужно давить, по ним нужно ударять, причем ударять со скоростью, а не с силой. Но рояль никуда не девался, поэтому кривой навык, годный только для вот этого кривого инструмента, был востребован и прирастал достаточно крепко, а ученики и преподаватели постоянно отвлекались на то, чтобы в очередной раз его задавить.
Таки вот, любую ситуацию можно использовать как тренажер, точно так же, как любые грибы можно есть, просто некоторые - только один раз (с) Но полно ситуаций, которые НЕ НУЖНО использовать в этом качестве, потому что смыться из них далеко при первой возможности, перед этим максимально ограничив их влияние на себя, будет и здоровее, и полезнее. По крайней мере не потратишь полжизни на осознание того, что научился не тому, а вторую половину - на переучивание.
Мои коммуникативные проблемы все отчетливее напоминают мне этот чертов рояль. Поэтому я готова выйти в какое-нибудь людное место с транспарантом, на котором будет написано примерно "иногда лучше не научиться никак, чем научиться надежно, но неправильно" и стоять там немым укором, потому что я умею только так и прекрасно понимаю, что так - неэффективно.
